——记嘉鱼县城北中学教师宋松发

“影驰碧空摇双带，声遏行云鼓一弦。”爱放风筝的宋松发带着十八岁的梦想，于90年6月以优异的成绩从原咸宁市师范学校毕业。从此，纸鸢带着他的理想信念，伴着清风明月、青山绿水，开始放飞灿烂的人生。

宋松发先后工作于观音寺小学、舒桥中学、县城北中学、县南嘉中学、县青少年校外活动中心，至今已整整三十四载。他担任过班主任、教研组长、年级组长、图书管理员、微机管理员、小学校长、中学团总支书记兼团镇委副书记、总务主任、办公室主任等职。

“放飞纸鸢终不悔”

“教师是太阳底下最崇高的职业。”从教三十四载的他，每当念起这句话时，那不堪回首的往事便浮现在眼前：

那是小学四年级时，他就读的舒桥镇巩固小学和米埠小学开展“学习挑应战”活动，对方流利的普通话、激昂的挑战辞博得台下一阵阵喝彩声；此时老师要求他用普通话宣读应战书，可他心里犯难：老师，您可一天也没教我说呀？普通话是什么我都不知道啊！老师见他犹豫，瞪了一眼说：“你没听到别人读的吗？”忐忑不安的他硬着头皮走上讲台，果不其然，他那顿挫的洋土话，吞吐的应战语引起台下阵阵哄笑。那一刻他哭了：老师，您为什么不教我普通话？事后老师告诉他，老师也只是小学毕业，由于学校缺老师就来代课了，老师希望他将来当一名老师，学会普通话，教会更多的孩子。从此，他发奋学习，在87年中考时以优异成绩考入师范。

记得95年的某一天，当了一年观音寺小学校长的他，由于家境贫寒、夫妻分居、孩子无人照管，心急之时，向教育组递交了辞职书，准备“下海”。当时从教育组出来，他心乱如麻、东一脚西一脚地往回走，路上遇到了原舒桥中心小学吕宗寅校长（当时50余岁），当他问明情况后，沉吟半响，委婉地说：“小宋啊，这关系到你一生的大事，要三思啊！”

是啊，回校的几天，他是茶不思饭不想：走吧，儿时的梦想从此破灭；不走吧，泼出去的水怎好收。思虑之余，他决定给学生上完最后一节课，向学生告个别。

然而一向轻盈的脚步此时变得格外沉重，他硬着头皮走进了教室。

“起立”，同学们“刷”地站起来，格外的严肃、格外的整齐。

“同学们好！”他的声音有些颤抖。

“老师好！”同学们的声音调也有些颤抖。

“请坐下！”……“请坐下”……“请坐下！”他重复了三次，但没有一个同学坐下。

寂静，令人室息的寂静。

此情此景，他竟把想好了的告别词忘得一干二净——他实在难以开口。

良久，一位女生从书包里拿出一个煮熟的鸡蛋，悄悄离开座位，默默地向讲台走来，双手捧着递上：“老师，这是我奶奶让我给您……”

孩子们哭了，他也哭了。

自此，他再也没有谈到下海，相反他的精力全都花在学生身上。正是如此，2003年他光荣地加入中国共产党，在新党员座谈会上动情地说：“放飞纸鸢终不悔！”

“梅花香自苦寒来”

“一分收获来自于一分辛勤”，他深知一名语文教师所必备的素养。二十多年来，他一是提高学历，增容扩量。93年参加了成人高等教育函授学习，当时家境十分贫寒，还要负担上初中两个妹妹的书杂费，还承担着初二语文、初四政治教学任务，其间妻子的下岗、孩子的出世，一时压得他喘不过气，可执着的追求、儿时的梦想让他省吃俭用、坚持自学，先后于96年完成了汉语言文学专科学习，2002年完成了汉语言文学本科学习。此外还注重继续教育的学习，如校本培训、国培、远程教育项目培训、课标学习与研讨，从不落下。

二是教学相长，聚长取精。近二十年来，他边教学，边努力提高自己的教学水平。为了探索教法，走武汉，跑邻县听课取经，拜师访友。每次学习回来，都要上一两节汇报课。他勤于学习，勇于探索，总是追求一个完美的教学境界。通过多年的实践，他立足于常规的“导读与创造学法”的教学模式取得较好的效果。即“激发动机与引导方法——初步自读与定向指导——细读研讨与启发点拨——精读理解与导疑归纳——迁移练习与促进迁移”。这一教学模式体现了民主教育、情感教育、品德教育、创造教育和学法教育等教学主张。2012年，城北中学进行高效课堂改革实验，2013年全国卓越工程校长培训班（当时校长在上海参加培训学习）来嘉鱼县城北中学进行课改调研，学校校长要求把一年来的成果总结一下，在领导和老师的支持与帮助下，他提出了“136”高效课堂改革模式。即坚持“以生本教育”为中心，将学生自主学习、教师导学达标、学生成果检验三个教学阶段，和导入新课、引导自学、合作探究、精讲点拨、巧设练习、拓展训练等六个教学基本环节贯穿到教学过程中，使教师点面相结，因材施教，从而达到四两拨千斤的效果。这一模式不仅体现了语文新课标的人文性，更体现了对学生审美情趣道德价值观取向的培养。在官桥八组座谈会上，得到了与会代表一致好评。

三是学海弄潮，赶前抢先。二十多年来，他一直走在教育的前沿。为适应多媒体教学发展趋势，97年他自费几千元购买电脑，学习计算机技术。而今，他柜里躺的是电脑书籍，脑子里装的是电脑知识，手里拿的是光碟与U盘，嘴里说的是上网下载……如课件《变色龙》以形象的语言再现了“奥楚蔑洛夫”媚上欺下的丑态，让学生认识了沙皇黑暗的统治。正是由于他的辛勤耕耘，近几年来，我先后被评为“优秀教师”、“常规教学先进工作者”。由于他的不辍与创新，他的教学赢得了广大师生的好评：在城北中学任教时，仅2010年中考有18人考取县一中，居年级第二名；2013年中考，有1人考取华师附一、4人次考取县一中理科实验班，32人被县一中录取，居年级第一名。无怪老师们一谈起就称赞他是“梅花香自苦寒来”。

“降‘龙’服‘虎’显雄威

　“对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现”。他深知班主任工作的重要性。2008年他接手全校出了名的双差班八四班。班上有不听讲、不做作业爱顶撞的“三小龙”，还有爱捣乱打架的“二小虎”，可谓“龙争虎斗”。面对班风差、成绩差的局面，根据学校的安排，他毫不迟疑的接手了该班班主任工作，凭着不折不挠的热情、坚忍不拔的意志、埋头实干的精神，不辞劳苦，走街串巷，了解学生情况，分析学生心理，做了以下工作：

一是消除后进生的逆反心理。通过调查、分析，“三小龙”具有逆反心理，加之先前一些老师的冷漠、学生的热讽，自尊心被挫伤，故破罐破摔。症结找到后，利用“三小龙”想在新班主任心目中留下一个好印象的微妙心理，一方面有意为他们提供自我表现的机会，如课堂回答简单问题，劳动担任负责人等，让他们在同学中树立新形象，品尝成功的喜悦；另一方面教育同学们应互相尊重，不可伤害同学的自尊心，引导同学们矫正对“三小龙”的歧视现象，树立和谐的班风；同时经常对我们家访，给我们补习功课，可谓“精诚所至，玉石为开”。

二是疏而不堵，困势利导。他从“大禹治水”中得到启示：引导学生扬长避短、发挥优势，健康成长，必须疏而不堵，困势利导。“二小虎”虽爱捣乱，但敢说敢做。他根据学生的特长与爱好让学生担任相关的班干部，引导学生说公道话，办公正事，把“二小虎”变成了班级工作的得力助手。“三龙二虎”被降服了，班风好转，学风好转。他的心血没有白费，由过去“双差班”（纪律差、成绩差）变成了“三服班”（学生的诚服、老师的佩服、家长的信服），他当年就被评为“优秀班主任”。无怪一谈到班辅工作，学校领导无不称赞“他降‘龙’服‘虎’显雄威”。

作为一名班主任、学校一名中层干部（现任办公室主任）的他，面对工作之多、事情之杂、问题之繁。他总是忙而不乱、井然有序，力求每一项工作能落到实处、每一项工作能让人满意。特别是2013年秋季湖北省对嘉鱼县义务教育均衡发展工作进行验收。学校将迎检工作交给他全面负责。整整一个学期，无论是白天晚止、还是工作日和双休日，无论是教室、还是操场、档案室、功能室，总是见到他忙碌的身影。每当有人问他：你这样忙，不累吗？他总是一笑：事累不死人，事情总得有个人去做。也难怪他的小孩对老师说：一个学期，爸爸一次都没有接送我。听后令人心酸。仅近两年，他主笔并策划了城北中学《放飞梦想》的解说词、形象专题片的撰写与制作。（http：／／www．jyjyw．net／E＿ReadNews．asp？NewsId＝2896）主编了均衡教育宣传册、笔记本式（备课本式）学校宣传册。等等这些为提升学校形象、知名度作出了一定的贡献。

由于他的努力，组织和领导给了我很大的关怀和鼓励：2013年被中共嘉鱼县委授予“优秀党员”称号，2014年被嘉鱼县教育局授予“师德标兵”称号、“嘉鱼县名师”、县三级干部表彰“先进工作个人”等称号。等等成绩激励着作为一名教师的他，要做一个有“理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的“四有”老师。

他深知自己虽貌不惊人，语不出众，应有勇于进取的作风；虽无惊天动地的壮举，应有人生的坚定与执着。他时常眺望蓝天：那高高放飞的纸鸢，不正是我人生的主题吗？